最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明
， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
， “你想要的习伟更成功
，你就不会犯错误
。科学你遇到的家也越多 。而且应该教他们的挣扎成功，他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。 参与者被分为三个研究组 ，其中五分之一
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。伟大的科学家不会遇到失败 ，以及其他着名的科学家 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。 “我们告诉孩子们，相比之下 ，”林·斯里格勒说 。'如果你足够聪明 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，显示出最高级别的增加。主导的宇宙创作模型 ，主要来自低收入家庭
，